就学校来讲，人人都是形象，处处都是风景。这句话最好的解释就是每个教师都是学校最好的形象，每个学生都是学校最好的广告。1所学校，办得好不好，办学质量高不高，教学质量如何，教师和学生是最好的证明。教师和学生就是学校的名片，教师和学生的成长和成才是对学校最好的宣扬。1所名校的“名”如何体现？高水平的教师和高素质的学生是最好的证明。而高水平的教师群体和高素质的学生团队是有1个1个人组成的。所以，1个1个教师优秀了，1个1个学生提高素质了，全部学校也就优秀了。浏览报刊杂志的时候，常常见到1些学校做的1些宣扬广告。标榜学校的硬件设施多么先进，学校环境多么优雅，师资多么1流，师生素质多么高尚，学校展开的活动多么有趣。笔者觉得这些固然是宣扬学校的1种方式，但是这类宣扬除能够1时赢取人们的眼球之外，1般不会给读者留下多少深入的印象。对内行的人来讲，真正感兴趣的不是广告，而是内容。书没看完，广告先忘完了。如果在1些知名杂志上常常能够看到1所学校的师生作品，对这些作品能够产生感情的共鸣，或专业层面上的讨论，人们对这所学校肯定会留下深入的印象。这类印象要比1张宣扬页，1句广告词具有更强的说服力和影响力。对每件师生作品的认识，潜移默化中对学校就有了认识。可以想象，1所学校的师生作品常常在报刊杂志上发表，他的学校能够差到哪里去；1所学校的师生常常在各种大赛中获奖，他的学校的教学质量会很差？1所学校的教师和学生都无爱好的学校，他的学校会很糟？优秀的师生是优秀学校的最好的证明。让教师和学生成为学校的主人。学校的发展依赖于教师和学生的进步，只有教师和学生都发展了，学校才能发展。学校发展了，才能给教师和学生提供更加优越的工作、学习条件，提供更好的生活、生长环境。教师的成长、学生的成才和学校的发展其实不矛盾，乃至可以说是相辅相成、相互依托的整体。校长应当把教师的发展当作发展学校的1项重要内容去做。培养教师发展的土壤，发挥名师的带动作用，促进“鲶鱼效应”，营建良好的教育生态，在成绩教师的同时成绩学校。1所好的学校，应当对教师和学生具有很强的吸引力。让师生有强烈的归属感、依赖感。这样才能身心愉悦地投入到工作和学习中去，把自己的精力和经验投入到学校的发展中去。如果学校离心离德，人心散漫，乃至认为学校是束缚和限制自己成长的藩篱，那末，这所学校纵使有漂亮的高楼，再先进的教学装备，也只是1个空架子。“好学校”不是1个抽象的概念，不是1个空洞的说辞，他需要具体物化为1个个具体的形象。教师的精神状态、师生的言行都是最好的证明。最好的福利是给教师提供学习的机会，让教师得到成长。最高的管理是赢得教师的“心”，让教师心甘甘心把自己和学校联系在1起，以学校为自豪，为学校而付出。