实用技能ABC

1岁前的宝宝是通过感官来学习的。6个月左右的宝宝会用咬、啃等动作来探索书本，随着宝宝手部动作发展逐步成熟，他們开始会用拍、打的方式來学习成人翻书的动作。到了10个月左右，宝宝对书的兴趣开始转移到书的内內容上，这时候，宝宝己经晓得书与1般的玩具是不1样的。

两岁多的宝宝己经有能力理解情节简单的故事，但刚开始浏览故事性读物时，你没必要坚持从头讲到结束，由于这个阶段的宝宝常常会对图画上的细节10分关心，因此，你也能够采取灵活多变的手段，有时无妨让宝宝来主导亲子共读的进程。

实用技能1：选择有重复性情节的故事
在刚开始讲故事的阶段，故事情节具有重复性的图画书特别会遭到宝宝的青睐，由于这1类的故事不但可帮助宝宝更容易地预测故事的进行，也能够帮助宝宝记忆，从而增强他的记忆力。当你念到那些不断重复出现的片断时，宝宝1定会特别的兴奋，忍不住随着念念有词，而这些他所熟习的句型也会渐渐地被他应用到各种生活情境中去，当宝宝不知不觉地出口成章时，你1定会感到欣喜。

实用技能2：你与宝宝可创造不同的结局
掌握这1实用技能对你而言很重要！有时候，图画故事书本身只是1个“基础”，你与宝宝可在此基础进行创造，为所欲为地发挥自己的想像力，比如把小矮人描写成中国式的、日本式的、太空式的，随后情节也会产生1些变化，你也能够让宝宝创造属于自己个人色采的白雪公主，7个小矮人分别具有不同的色彩，因而，故事的情节、结局也就变成了好多种。

实用技能3：与宝宝1起讨论或演出故事的内容
对2⑶岁的宝宝，你可以在讲完了故事以后，问他：你喜不喜欢这个故事呀？你知道这个故事告知我们甚么吗？为何故事的结局会这样？你能另外编1个新的结局吗？你最喜欢故事中的哪个人？

通过不同的故事，你还可让宝宝晓得甚么叫做分享，甚么是同情与愤怒，乃至与宝宝1起重复书中的对话。如果故事情节简单的话，你无妨与宝宝1起动手制作简单的道具，演出故事中的1个片断。这样，宝宝从中取得的快乐就更多了。

实用技能4：学会发问
上海浦南幼儿园的徐雯老师有着丰富的教学经验，她认为年轻父母给宝宝讲故事时，可 沿着图画故事书的情节线索，紧扣主人公心理活动来发问，比如给孩子讲《小刺猬学时毛》的故事时，我就 住“小刺猬烫了头发后心情怎样样”“产生了那末多事后小刺猬怎样想？为何小刺猬不想烫头发了？等问题，引导孩子感受和理解。

徐雯老师认为，父母也能够根据宝宝的年龄特点来发问。对低年龄的宝宝发问要简单扼要，比如《早上好》的故事，先让宝宝看图书，再提出：安安看见了谁？小公鸡对安安说甚么等问题，有时，讲1段故事后提出问题，让宝宝找出相应的图片来回答。这样能促使宝宝仔细视察人物的动作、表情、理解画面的内容。你最好把发问当作游戏，当宝宝回答不出时，你可提出辅助性的问题进行引导，以拓展宝宝的思路，依照宝宝的认知能力的发展规律，父母的发问要由浅 入深。

如给孩子讲《怪猫》的故事时，我提出了这是甚么？怎样只有脚没有头？这是谁的脚？等问题，1步步引导宝宝由易到难不断思考。

你必须注意的几个细节

1、为小婴儿选书时，要注意材质坚韧耐磨，经得起宝宝的啃、咬、撕等，书角用圆弧设计的童书不会伤着宝宝。为使宝宝将浏览的的重心放在主题上，应选择页面的背景单纯，没有加入太多的细节的图书。

2、选择合适宝宝的年龄的读物，封面及内页印刷清楚、精美不要有反光，以避免影响宝宝的视力。

3、仔细检查1下书籍的装订是不是稳妥，会不会弄伤宝宝的手。字体要大小适中，如果是小婴儿，字体要大且清楚、正确。

4、小宝宝1般都对色采艳丽的大幅图片感兴趣，选书时要注意图片的质量，色采、线条的效果，不要出现有血腥、奇异、暴力的文字或画面。大1点的孩子可接受各种不同色采构图，书中的文字排版和图片相互呼应，使孩子容易进入故事。

5、讲完故事后要成心识地把故事与宝宝的生活经验连接起来，强调书中主人公的好的行动。

6、没有文字的图画书和卡片，也有着很大的想像的空间。