聪聪是小朋友圈中的书虫，清晨睁开眼的第1件事就是看图画书，晚上临睡前的最后1件事还是看图画书，良好的浏览习惯使得聪聪从3个月到2岁的时光中浏览了大约1百本图画书。对聪聪的浏览妈妈们持不同态度，1是羡慕：“我家孩子就是不喜欢看书”，1是反对：“这么小的孩子看书有甚么用？”还有疑惑：“不认字的孩子，如何浏览？”我把和聪聪亲子浏览的经验与大家同享。
亲子浏览培养高情商
情商，虽然是近几年才被心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念，但却以无以匹敌的速度迅速超出智商被社会所重视，乃至有人提出了“情商决定命运”的说法。更多的专家认为1个人是不是具有较高的情商，和童年时期的教育培养有着密切的关系，而从0岁开始的亲子浏览则是情商培养的最好载体。
孩子坐在妈妈柔软的膝上，身体被温暖的双臂围绕着，小脑袋依偎在妈妈的怀中，头顶时不时感受着妈妈读书时的气味，这使人陶醉的温馨画面无1例外地出现在每个酷爱亲子浏览的家庭中。肌肤的相亲、语言的交换、心灵的沟通，会使得幼儿全身乃至全心都能感觉到牢牢拥抱自己的“那个人”，带给孩子很大的安全感觉。另外，在孩子尚且不识字的年龄段，“浏览”更偏向于“读”，妈妈“读”。对孩子来讲，世界上最动听的音乐莫过于妈妈的声音，当妈妈将孩子用温顺、细腻、声形并茂的声音给孩子“读”故事时，孩子会沉醉在母亲温暖的话语中，会感遭到母亲愉悦放松的心情，营建孩子的安全感和心灵舒适感。而安全感和心灵舒适感对往后孩子妥善管理自我情绪将产生巨大的作用。
美国心理学家认为情商包括认识本身情绪和认知他人情绪。随着绘本和“如何展开浏览”类书籍被大量引进，和1些图画书推行人的努力，开放式乃至游戏式的亲子浏览方式被愈来愈多的家长认可并实行到亲子浏览的环境中，这样图画书变成了家长与孩子之间的游戏媒介，“游戏”中不但孩子的情绪得到了宣泄，而且孩子还能够从家长夸大的脸部表情和身体语言感受他人的情感。
很多绘本的内容对孩子情商也有很大的提升作用。像“中国儿童情绪管理图画书”通太小兔子的形象将孩子在不同年龄段所面临的各种各样的情绪情境，如惧怕、悲伤、快乐、爱、孤独、妒忌、生气等娓娓道来，从自我情绪认知、自我与他人、自我与社会等角度，让孩子在充满趣味和美感的浏览进程中，认识和了解自己成长进程中的情绪变化，从而轻松快乐地接纳和管理自己的情绪。孩子在感受图画书的情感“倾诉”时也能体会到家长的认同感并快乐起来，孩子的自信心也随之建立。
在愈来愈多的引进绘本中，讲述亲情的绘本占据很大部份。像《逃家小兔》讲述1个想要离家出走的小兔，不管它逃到哪里，变成甚么，爱它的妈妈总有办法让它重新回到妈妈的怀抱，整本书弥漫着浓浓的母爱；《我的爸爸叫焦尼》讲述的是1个单亲家庭的孩子在与爸爸的团圆日中向每个他遇到的人大声说：“这是我的爸爸，我的爸爸叫焦尼！”分手时，爸爸以一样的自豪大声的告知列车上的人：“这个孩子，是我的儿子。最好的儿子。他叫狄姆！”1个温暖又心酸的故事会让讲故事的人不由落泪。这些书在很多人看来可能更合适年龄大的孩子，但浏览后在孩子脸颊上温暖的1吻，在孩子耳边1句：“宝宝，我爱你”，或当你百感交集时孩子突然转过身来擦干你脸上的泪珠的细微举动，都已实现了你与孩子共读的目的——父母的爱是忘我的，是伴随孩子1生的，不管他们是相聚还是分离。
亲子浏览丰富语言环境
人与动物的区分之1是人会应用语言，那语言又是从何而来呢？有专家认为0~6岁属于语言能力发展的关键期，当孩子降临到这个世界上，妈妈照顾平常起居时的罗唆、哄孩子入眠时的哼唱，营建的就是1个孩子获得辞汇的语言环境。但语言还需要碰撞的环境，在聪聪还没法和我用语言进行沟通时，我总有辞汇匮乏的感觉，常常说了上句不知去哪里寻觅下半句，而图画书的加入很轻松的让我有了与孩子交换的话题和辞汇，就像日本图画书之父松居直先生所说：“图画书的文字都经过精心挑选与整理，字字饱含艺术家们丰富的情感与理性认识。父母亲用自己的口，将这些文字1句1句地说给婴儿听，就像1粒1粒地播下语言的种子。”我在亲子浏览这块丰腴的土壤上播下的语言种子很快就开花结果了。聪聪在8个月时就可以很清晰的叫“阿姨”“抱抱”，当他1岁4个月时就可以说很多首童谣、童谣，如今两岁的他已可以看图说故事了。
或许1些妈妈会提出疑问：“很多绘本特别是3岁前的幼儿绘本惜字如金，丰富语言环境又从何谈起呢？”说话人完全是从成人角度来看书的，在孩子的“视界”中，图画书的画面是会讲故事的，如果画面故事被有心的妈妈发现就能够成为丰富故事内容的线索。《母鸡萝丝去漫步》是这类绘本中的经典之作。单从文字讲，《母鸡萝丝去漫步》出奇的平淡，平淡到1本书只有44个字，平淡到连1直跟在萝丝身后上蹿下跳的狐狸只字未提，但如果妈妈能够充分利用图画展现的细节，就可以为孩子讲述1个狐狸追逐猎物，但猎物悠然自得而猎手总是狼狈不堪的迭宕起伏的故事情节。
亲子浏览强化各种能力
在妈妈肚子里的胎儿就已具有了聆听的能力，但就像孩子与生俱来的各种反射1样，如果不有效的利用，这些反射就会消失。爱听故事孩子的聆听能力会比较强，上学后不容易出现上课不认真，听课不耐烦的现象，由于孩子的聆听能力是在快乐中提高的。
绘本就像是1列带领孩子4处旅行的列车，在这列车上，即便是生活经验有限的孩子，也1样能够在图画书的画面中取得更多的生活认知，带给孩子无穷的人生可能性。而生动温馨的画面更能激起孩子的想象力，不同绘本之间的被成人疏忽的线索又会点燃孩子的联想力。
对孩子而言绘本更侧重的是“绘”，在绘本世界里孩子可以欣赏到很多艺术情势，铅笔划、拓印画、油画、水彩画、水粉画、乃至1张圆圆的纸片赋予了不同的色采也能成为1本经典绘本，而绘本的展现情势也是争奇斗艳，有立体的、有隐藏机关的；有大如孩子身高的、有小如孩子手掌的；有横向的、有纵向的；有单页的、有跨页的……这些都大大开阔了孩子的眼界，增强了孩子对美的感受力，提升了孩子的艺术鉴赏力，为孩子往后的艺术学习之路打下良好基础。
