6月18日，210国团体智库会议(T20)“创新、新经济与结构改革”国际会议在安吉举行。当天下午，来自8个国家和地区的40多位专家学者围绕“经济转型升级与创新创业人材”的热门话题进行了互动式讨论，探讨新经济背景下创业创新教育的战略诉求、价值重构、生态系统构建和体制机制保障。

　　创业教育应从基础教育开始

　　创业不但为钱更是为社会发展

　　“我认为到中学和大学层面才开始创业教育已太晚了，应当从基础教育开始。”联合国教科文组织驻华代表处教育项目主任Robert　Parua抛出了创业教育应低龄化的意见。这也得到了印度国家教育计划与行政大学校长Jandhyala B.G.Tilak的认同。

　　“过去几10年里经济产生了很多变化，服务型经济转型为了知识型经济，知识型经济不再受国界的限制。很多国家都有创业教育的课程，而这类仅存在于大学层面，特别仅是硕士层面的创业教育已太晚了，我认为要提早到中等教育的层面上来。”　Jandhyala B.G.Tilak说。

　　他认为很多人对待创业教育的观念也急需改变。“很多人觉得创业教育是以赚钱为目的的，其实创业教育不单单是为了钱,不单单是为了创造利润，而是为了社会的发展，是为了经济的转型，能够让社会各个方面从中受益。”

　　点赞阿里与浙江大学的良性循环

　　建议让创业家走进课堂

　　良好的创业教育必将需要良好的创业氛围和环境。来自各国的佳宾共同探讨了如何构建1个知识型、友好型的创业教育生态系统。

　　“在1个成功的创业教育生态体系中，大学扮演着非常重要的角色。例如美国的硅谷、英国的剑桥工业园，都是依托大学的高质量教育而构成的。”联合国教科文组织创业与跨文化管理教席负责人、德国Wuppertal大学教授Christine　Volkmann说。

　　在提供高质量教育的同时，Christine　Volkmann认为,在生态系统中，还需要转型升级打造基础架构，例如孵化器等，这样才会会聚更多的创新创业人材。

　　“比如阿里巴巴的总部在杭州，作为本地的浙江大学为阿里巴巴提供了人材，而会聚的人材又反哺于浙江大学的创业教育，构成了良性循环，是我们可以学习的榜样。”Christine　Volkmann说，我们可以把这样的创业家带到课堂里，让学生进行学习，而不是单纯是让教授站在台上讲书本上的知识。

　　作为企业代表，杭州鸿雁电器有限公司总裁王米成对此表示赞同。“我们要从宏观的创新体系打造转向创新创业主体素质的提升，打造创新创业分享的平台，比如浙江大学有1个乐创会，由企业主或创业者主讲，来听讲的年轻人都说，相比商学院的课程，他们更愿意听我们所讲的内容。”

　　创业教育要有完善的机制保障

　　关键要调动各方的积极性

　　“您认为保障创业教育顺利推动的机制最重要的是甚么?”浙江工商大学杭州商学院党委副书记严毛新抛出了这个问题，在场的佳宾立马接过了话茬。

　　“在西欧有很多好的机制，比如大学、企业、社会组织都有相干的保障机制，欧盟也出台了很多政策，各个国家也有机制保障来展开创业教育。”华南师范大学创业学院院长黄楷胤说，中国的创业教育开始相对晚，不过，目前浙江已出台相干政策，提出从今年起全面推动高校创新创业教育，全省普通高校将普遍建设创业学院。

　　“我认为在目前各个学校还不是创业型大学的情况下，创业学院是有必要的，由于需要1个平台和机制来统1调和组织这方面的工作，创业学院或许是中国目前展开创业教育最适合的保障机制。”黄楷胤表示。

　　云南京大学学高等教育研究院教授罗志敏和香港浸会大学工商管理学院副教授吴卫平则认为鼓励机制是关键。“马云获得成功，主要是把卖家和买家的积极性调动起来了，所以我认为调动广大老师、学生、企业主的积极性很重要。”罗志敏说。