应试教育竟渗透到幼儿园，孩子童年的欢乐到哪里去了？1位3岁孩子母亲的来信困惑：孩子刚进入1所市1类1级幼儿园，第1次开家长会，园长就告知家长，孩子在3年的幼儿园期间是很辛苦的，由于到毕业那天，孩子可以到达小学2年级的水平。“不能让孩子输在起跑线上”，学校也可谓是用心良苦，现在好1点的小学都有入学考试，孩子如果从小不抓紧如何提高学校升学率？但是，幼儿园该是孩子最快乐的时光，不应当让他学这么多东西。幼儿园设置学科教学的情况是与现阶段学龄前教育的精神相背背的，幼儿园教育应避免学科化、小学化的偏向。学前教育首先重视的是对孩子兴趣、习惯方面的培养，而不是诸如数学、英语等学科知识方面的积累。对处于人生起始阶段的学龄前幼儿来讲，尚处于懵懂无知的幼稚期，对世界的尚没有1个完全、基本的认知，根本没法理解1些诸如数学之类的抽象化概念。事实上，在幼年阶段自我构建成长经验、培养诸如英勇自信、尊老爱幼等有初步责任感的基本素质才是最重要的。幼儿园之所以如此，和目前社会上的风气有关。如今社会竞争剧烈，1些家长望子成龙、望女成凤心切，生怕孩子输在起跑线上，便不遗余力地将自己的意志强加在孩子身上，向孩子“层层加码”，学校只不过是帮助家上进1步加强“教育”而已。因而，孩子小小年纪就不能不肩负起与年龄极不相称的责任和压力。但是，这样的逾越式教育背背孩子身心发展的规律，对孩子健全人格的构成是非常不利的。孩子的心理承受能力相当弱，极有可能被不堪承受的压力挤垮。专家认为，让孩子过早地承受社会竞争的压力学习学科知识，是背背幼儿本身发展规律的拔苗之举。对部份幼儿来讲，科学适度地开发大脑对其本身的发展有益无害，但是对绝大多数的儿童来讲，大脑过度提早开发也许可以通过某些手段到达，但是这类提早开发侵害的是孩子心理的健康发展。孩子应当有欢乐的童年。幼儿园应当给孩子提供1个多元化的丰富环境，成为孩子快乐时光的乐园，而不该是1味培养孩子们学习所谓学科知识的地方。让孩子们在相对宽松的环境中自由健康地发展，要比单纯寻求“大跃进”要好。幼儿园不成其为名不虚传的幼儿园，终将阻碍教育的发展，不利于新1代的培养和发展。